2012 Öğretmen Atama Kontenjanları
2012 yılında, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından iki kez öğretmen atama gerçekleştirildi. İlk atama 14 Şubat 2012 tarihinde, ikinci atama ise 14 Eylül 2012 tarihinde yapıldı.
İlk Atama
İlk atama için toplam 40.000 kontenjan ayrıldı. Bu kontenjanların dağılımları şu şekildeydi:
- Türkçe öğretmenliği: 4.634
- Okul öncesi öğretmenliği: 4.377
- Fen ve teknoloji: 3.322
- Beden eğitimi: 2.547
- Bilişim teknolojileri: 330
- Din kültürü ve ahlak bilgisi: 2.975
- İngilizce: 2.954
- Matematik: 1.788
- Müzik: 963
- Rehber öğretmenlik: 3.530
- Sınıf öğretmenliği: 341
- Sosyal bilgiler: 2.127
- Türk dili ve edebiyatı: 1.663
Bu atamalarda, 40.000 kontenjandan 36.180’i (%90,45) doldu. Dolu kalan kontenjanlar ise 3.820 (%9,55) olarak gerçekleşti.
İkinci Atama
İkinci atama için toplam 20.000 kontenjan ayrıldı. Bu kontenjanların dağılımları şu şekildeydi:
- Türkçe öğretmenliği: 2.000
- Okul öncesi öğretmenliği: 2.000
- Fen ve teknoloji: 1.500
- Beden eğitimi: 1.000
- Bilişim teknolojileri: 200
- Din kültürü ve ahlak bilgisi: 1.500
- İngilizce: 1.500
- Matematik: 500
- Müzik: 500
- Rehber öğretmenlik: 500
- Sınıf öğretmenliği: 500
- Sosyal bilgiler: 1.000
- Türk dili ve edebiyatı: 500
Bu atamalarda, 20.000 kontenjandan 19.200’ü (%96,00) doldu. Dolu kalan kontenjanlar ise 800 (%4,00) olarak gerçekleşti.
Atamaların Genel Değerlendirmesi
2012 yılında yapılan öğretmen atamaları, eğitim alanında önemli bir gelişme olarak değerlendirildi. Bu atamalar sayesinde, öğretmen açığı önemli ölçüde giderilmiş oldu. Ayrıca, atamalar sayesinde, yeni mezun öğretmenlere iş imkanı sağlandı.
Atamaların bir diğer olumlu yanı, branş dağılımının dengeli olmasıydı. Bu sayede, tüm branşlarda öğretmen açığı azaltılmış oldu.
Atamaların olumsuz bir yanı ise, bazı branşlarda atamaların kontenjanların çok altında kalmasıydı. Örneğin, Türkçe öğretmenliği için ayrılan 4.634 kontenjanın sadece 2.000’i doldu. Bu durum, bu branşta öğretmen açığının devam etmesine neden oldu.
Atamalara İlişkin Öneriler
2012 yılında yapılan öğretmen atamaları, eğitim alanında olumlu bir gelişme olarak değerlendirildi. Ancak, bazı olumsuzlukların da olduğu görüldü. Bu olumsuzlukların giderilmesi için, aşağıdaki öneriler yapılabilir:
- Atama kontenjanları branşlara göre daha dengeli dağıtılabilir.
- Atamalarda, ihtiyaç fazlası branşlarda kontenjan azaltılabilir.
- Atamalarda, daha fazla kontenjan ayrılabilir.
- Atamaların daha şeffaf ve adil bir şekilde yapılması sağlanabilir.
Bu önerilerin hayata geçirilmesi, öğretmen atamalarının daha verimli ve etkin olmasını sağlayabilir.