2013 Yılı Öğretmen Atama Kontenjanları

2013 Yılı Öğretmen Atama Kontenjanları

2013 yılı, Türkiye’de öğretmen atamalarının en çok yapıldığı yıllardan biri oldu. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), bu yıl toplam 36.837 öğretmen ataması yaptı. Atamalar, 87 farklı branşta gerçekleştirildi.

Atamalara ilişkin ilk duyuru, 26 Temmuz 2013 tarihinde yapıldı. Bu duyuruda, ilk atama yoluyla 39.432, kurumlar arası yeniden atama yoluyla 400, milli sporcuların atanması yoluyla ise 168 öğretmen alınacağı belirtildi.

Atama başvuruları, 3-10 Ağustos 2013 tarihleri arasında alındı. Başvurular, MEB’in internet sitesi üzerinden online olarak yapıldı.

Atama sonuçları, 18 Eylül 2013 tarihinde açıklandı. Açıklanan sonuçlara göre, ilk atama yoluyla 39.432, kurumlar arası yeniden atama yoluyla 400, milli sporcuların atanması yoluyla ise 168 öğretmen atandı.

Atamalarda, en çok kontenjan fen bilimleri/fen ve teknoloji öğretmenliğine verildi. Bu branşta 2.736 öğretmen atandı. Rehber öğretmenliğine 2.628, Türk dili ve edebiyatı öğretmenliğine 2.470, matematik öğretmenliğine 1.979, sınıf öğretmenliğine 1.835, okul öncesi öğretmenliğine ise 1.809 öğretmen atandı.

Atamalarda, en düşük taban puan 70,39 ile sınıf öğretmenliği branşında görüldü. Bu branşı, 71,13 ile okul öncesi öğretmenliği, 71,21 ile fen bilimleri/fen ve teknoloji öğretmenliği takip etti.

Atama sonuçlarına göre, İstanbul ili en çok öğretmen alan il oldu. İstanbul’u sırasıyla Ankara, İzmir, Bursa ve Adana takip etti.

Atamaların Önemi

2013 yılı öğretmen atamaları, Türkiye’de eğitim alanında önemli bir dönüm noktası oldu. Bu atamalar sayesinde, eğitim sisteminin ihtiyaç duyduğu öğretmen açığı önemli ölçüde kapatıldı.

Atamalar, eğitim kalitesinin artmasına da önemli katkı sağladı. Daha fazla öğretmenin eğitim sistemine dahil olmasıyla, öğrencilerin daha iyi eğitim görmeleri sağlandı.

Atamaların Etkileri

2013 yılı öğretmen atamaları, Türkiye’de eğitim alanında birçok olumlu etki yarattı. Bu etkilerden bazıları şunlardır:

Eğitim sisteminin ihtiyaç duyduğu öğretmen açığı önemli ölçüde kapatıldı.
Eğitim kalitesinin artmasına katkı sağlandı.
Öğretmenlerin motivasyonu ve iş tatmini arttı.
Eğitime olan ilginin artmasına katkı sağlandı.

Atamalar, eğitim sisteminin daha da iyileştirilmesi için önemli bir fırsat yarattı. Bu fırsatı iyi değerlendirmek için, eğitim sistemine yönelik gerekli reformların yapılması gerekiyor.

Sonuç