Okul Sırasını Kim Buldu

Okul sırasını kim buldu?

Okul sırasının mucidi olarak kabul edilen kişi, Amerikalı eğitim reformcusu Horace Mann’dır. Mann, 1837 yılında Massachusetts Eyaleti Eğitim Kurulu başkanı olarak atandığında, eyaletteki eğitim sistemini modernleştirmek için bir dizi reform başlattı. Bu reformlar arasında, tüm çocuklar için ücretsiz ve zorunlu eğitimi yaygınlaştırmanın yanı sıra, sınıflarda daha verimli öğrenmeyi sağlamak için yeni bir öğretim yöntemi olan “sıra sistemi”nin uygulanması da yer alıyordu.

Mann, sınıflarda sıra sisteminin uygulanmasının, öğretmenlerin öğrencilere daha iyi odaklanmasını ve öğrencilerin birbirleriyle daha iyi iletişim kurmasını sağlayacağına inanıyordu. Ayrıca, sıra sisteminin, öğrencilerin dikkatini dağıtabilecek dış etkenlerin azaltılmasına yardımcı olacağını da düşünüyordu.

Mann’ın reformları, 19. yüzyılın ortalarında Amerika Birleşik Devletleri’nde yaygın olarak benimsendi. Kısa sürede, sıra sistemi tüm dünyadaki okullarda yaygın bir şekilde kullanılmaya başlandı.

Okul sırasının tarihçesi

Okul sırasının tarihi, Antik Yunan ve Roma dönemine kadar uzanır. Bu dönemlerde, okullarda öğrenciler genellikle bir daire veya yarım daire şeklinde otururdu. Bu düzen, öğretmenlerin tüm öğrencilere eşit şekilde ulaşabilmesini sağlıyordu.

Ortaçağ döneminde, okullarda sıra sistemi kullanılmaya başlandı. Ancak bu sıralar, günümüzdeki sıralardan çok farklıydı. Ortaçağ sıraları, genellikle ahşap veya taştan yapılırdı ve oldukça yüksekti. Öğrenciler, sıralara sırayla otururdu ve ayakta durmaları gerekiyordu.

  1. yüzyılda, okul sıraları daha modern bir hale gelmeye başladı. Sıralar daha düşük yapıldı ve öğrencilere oturmaları için bir platform sağlandı. Ayrıca, sıraların arasına bölme duvarları eklendi. Bu duvarlar, öğrencilerin birbirlerini rahatsız etmesini önlemeye yardımcı oluyordu.

  2. yüzyılda, Horace Mann’ın reformları sayesinde, okul sıraları tüm dünyada yaygın olarak kullanılmaya başlandı. Bu dönemde, sıraların tasarımında önemli değişiklikler yapıldı. Sıralar daha dayanıklı malzemelerden yapılmaya başlandı ve çocukların boylarına göre ayarlanabilir hale geldi. Ayrıca, sıraların arasına daha fazla bölme duvarı eklendi. Bu duvarlar, öğrencilerin dikkatinin dağılmasını önlemeye yardımcı oluyordu.

  3. yüzyılda, okul sıraları teknolojik gelişmelerden etkilendi. Sıralara, öğrencilere daha iyi bir görüş açısı sağlayan ve onlara daha fazla depolama alanı sağlayan çeşitli özellikler eklendi. Ayrıca, sıraların tasarımında ergonomik özellikler ön plana çıkmaya başladı.

Okul sırasının özellikleri

Okul sıraları, günümüzde çeşitli özelliklere sahip olabilir. Sıraların boyutu, şekli, yapıldığı malzeme ve sahip olduğu özellikler, okulun ihtiyaçlarına ve öğrencilerin yaşlarına göre değişebilir.

Genel olarak, okul sıralarının aşağıdaki özellikleri bulunur:

  • Sıralar, genellikle ahşap, metal veya plastikten yapılır.
  • Sıralar, öğrencilerin boylarına göre ayarlanabilir olmalıdır.
  • Sıraların arasına, öğrencilerin dikkatinin dağılmasını önlemek için bölme duvarları olabilir.
  • Sıralarda, öğrencilerin ders araçlarını saklayabileceği çekmeceler veya raflar olabilir.
  • Sıraların ergonomik tasarımı, öğrencilerin rahatça oturmasını ve derslerine odaklanmasını sağlar.

Okul sırasının faydaları

Okul sıralarının, eğitim sürecine çeşitli faydaları vardır. Sıra sistemi, öğretmenlerin öğrencilere daha iyi odaklanmasını ve öğrencilerin birbirleriyle daha iyi iletişim kurmasını sağlar. Ayrıca, sıra sistemi, öğrencilerin dikkatini dağıtabilecek dış etkenlerin azaltılmasına yardımcı olur.

Okul sıralarının sağladığı faydalar şunlardır:

  • Öğretmenlerin, tüm öğrencilere eşit şekilde ulaşmasını sağlar.
  • Öğrencilerin, derslerine daha iyi odaklanmasını sağlar.
  • Öğrencilerin, birbirlerini rahatsız etmesini önler.
  • Öğrencilerin, ders araçlarını rahatça saklamasını sağlar.

Sonuç

Okul sırası, eğitim sisteminin önemli bir parçasıdır. Sıra sistemi, öğretmenlerin ve öğrencilerin eğitim sürecini daha verimli bir şekilde yürütmesine yardımcı olur.

Yayımlandı

kategorisi